慕课课程运行管理办法（试行）

第一章总则

   第一条 为切实做好在线开放课程的建设、管理与应用，推动信息技术与教育教学的深度融合，推进信息化环境下教学方法、教学手段和教学管理体制机制的改革与创新，根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）等文件精神，结合学校实际，特制定本办法。

    第二条 在线开放课程是以校内师生为服务主体，同时面向社会学习者开放的网络共享课程，包括MOOC（Massive Open Online Course，大规模在线开放课程）、SPOC（Small Private Online Course，小规模私有在线课程）以及其他形式的在线开放课程。

第二章规划与组织

    第三条 在线开放课程以适合通过网络传播和开展混合式学习的通识教育课程、专业基础课程和专业核心课程为主。鼓励具有优势和特色的专业建设在线开放课程群。

    第四条 教务处负责制订在线开放课程总体规划、建设计划、质量标准以及课程的使用授权许可，并对课程内容进行审查，现代教育技术中心负责组织和实施课程遴选、建设与管理。

    第五条 学院（部、中心）是在线开放课程建设的主体，按照要求，组织在线开放课程项目建设。

    第六条 课程建设实行课程负责人制度，课程负责人主要负责课程立项、建设、发布、运营、维护以及课程团队建设。鼓励以我校教师为主，联合校内外优秀教师共同组建课程团队。

第三章管理与审核

    第七条 在线开放课程的拍摄制作由学校统一协调组织，课程团队具体落实。课程制作标准参照《云南农业大学在线开放课程建设要求与技术规范》（附件1）执行。

    第八条 在线开放课程从立项到上线应用，建设周期为1年。完成制作的课程统一在“云南农业大学课程中心”或“云南农业大学在线大学”MOOC平台上线并开展课程应用。

    第九条 学校课程与教材建设委员会专家对建设课程进行审核和审查。课程立项建设前，须通过教学内容策划审核；课程上线运行前，须通过课程科学性、规范性、艺术性等方面审查，同时须通过校级党委部门对授课教师的师德风尚、课程内容的政治导向进行把关审查，确保课程正确的政治方向、价值取向。

第四章项目应用与使用授权

    第十条 学校立项建设的在线开放课程，属于教师职务作品，知识产权归学校所有。课程建设所使用的资源，应保证知识产权明晰，无侵权使用情况。

    第十一条 在线开放课程完成建设并上线后，应依托学校MOOC平台在校内实施翻转课堂、研讨型教学、混合式教学等教学模式改革，推进教学方式和考核方式改革。

    第十二条 凡校内教学实践效果突出、学生反响良好的课程，学校择优推荐至国内外有较大影响力的在线开放课程公共服务平台面向校外学习者开放。

    第十三条 经学校授权许可、在国内外在线开放课程公共服务平台运行的课程所获收益，可依规定合理分配和使用。

第五章支持与保障

    第十四条 学校对获准立项的在线开放课程提供专项经费支持，教务处、现代教育技术中心统一管理，主要用于课程制作、评审及使用等。

    第十五条 学校为在线课程建设提供拍摄场地、研讨型教室、智慧教室等硬件条件，现代教育技术中心负责在线课程平台的建设，并提供平台使用的技术培训与课程上线帮助，在课程运行过程中提供技术咨询与指导，保障课程建设的顺利实施。

    第十六条 在线开放课程建设完成并在校内外开展教学应用实践的工作量由学校绩效管理办法中的规定给予相应奖励；上述教学工作量认定由现代教育技术中心给予测算。

第六章附则

    第十七条 本办法自公布之日起开始实施，由现代教育技术中心负责解释。

附件1

云南农业大学在线开放课程

建设要求与技术规范

一、建设要求

（一）课程团队

    课程团队由课程负责人、主讲教师和助理教师组成。课程负责人应具有丰富教学经验和较高学术造诣。课程负责人与主讲教师师德好，教学能力强。助理教师保障线上线下教学运行。

课程团队结构合理、人员稳定，积极投身信息技术与教育教学深度融合的教学改革，能够按照规范的教学计划和要求，持续为学习者提供有效的教学服务，及时对课程内容进行更新和完善。

（二）教学设计

    遵循教学基本规律、思想政治工作规律、学生成长规律以及学生思想特点和发展需求，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。注重探索以学生为中心的课程教学组织新模式，构建教与学新型关系。积极开展课程内容重构，科学设计教学环节，注重课程内容的选择和教学方法的创新；课程知识体系科学，合理分配教学时数，高质量建设教学资源，适合在线学习和混合式教学。

    原则上按周设计教学单元，每周发布一次教学内容，课程持续时间建议不超过15周。课程结构设置为两级：第一级结构仅包括标题（建议按“周”命名），以及单元测验或单元作业；第二级结构下包括标题、视频、课堂讨论、教学资源、随堂测验等各类教学内容。二级结构的标题可自主编写，每个二级结构中可以包含多个视频文件和其他类型的教学资源，数量不超过15个，以1-2个学时的课堂负荷为宜。

（三）课程内容

    课程内容注重政治性、思想性、科学性和规范性，内容导向正确，弘扬社会主义核心价值观。课程内容能够涵盖课程相关领域的基本问题、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、热点问题等核心内容，反映学科最新发展成果和教改教研成果，具有较高的科学性水平。无危害国家安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容，无侵犯他人知识产权内容。

课程资源应包括课程介绍、负责人介绍、教学大纲、授课视频、演示文稿、教学课件、课程公告、测验和作业、考试等教学活动必需的资源，以及满足本校教学和各类学习者自主学习需求的参考资料。

（四）教学活动与教师指导

    通过课程平台，教师为学习者提供测验、作业、考试、答疑、讨论等教学组织活动，及时开展在线指导与测评。各项教学活动完整、有效，按计划实施，学习者在线学习响应度高，师生互动充分，能有效促进师生之间、学生之间进行资源共享、互动交流和自主式与协作式学习。

二、技术规范

（一）视频（教师的授课录像）

1.技术要求

时长范围：5-25分钟（建议控制在20分钟以内）；

视频格式：视频采用MP4格式，视频采用H.264编码方式；

视频分辨率：提交的存档用高清成片，分辨率不低于1920×1080像素；上传至课程服务平台的单个视频文件分辨率不低于720p（1280×720）；

音频：清晰，无交流声或其他杂音、噪音等缺陷；

课程简介：如制作课程简介视频，建议长度50-60秒。

2.拍摄要求

画面中教师以中景和近景为主，要求人物和板书（或其他画面元素）同样清晰，不建议无教师形象的全程板书或PPT配音。

录像环境应光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。

视频片头/片尾（可选）：片头和片尾的总长要求控制在10秒以内；片头应使用体现课程特色的素材；片头或片尾应出现南京理工大学的字样或LOGO标识。

3.字幕文件（可选）

字幕文件应单独制作，不能与视频合并，要求用srt格式；中文授课视频提供对应的中文字幕，英文授课视频提供相应的英、中文字幕；字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字、错别字。

（二）教学资料

    教学资料可以是课程教学演示文稿或其他参考资料、文献等。

演示文稿和其他格式文档需以PDF文档的格式上传；也可使用平台提供的富文本编辑器在线编辑。例如，每讲的PPT教案，可放在该讲教学内容的最后，供学生下载。

（三）课间提问

    时长超过5分钟的视频应插入课间提问；有条件的课程，建议每5-6分钟插入一次。课间提问为1道客观题，题型可以是单选题、多选题等。课间提问不计入平时成绩。

（四）随堂测验

    随堂测验便于及时考查学生对教学内容的理解和掌握程度。随堂测验没有提交时间的限制，由客观题组成，平台自动判分；题型可以是单选题、多选题、填空题或判断题。一份随堂测验可以由多种题型的客观题组成，题目数量不限。

（五）课堂讨论

    课堂讨论是由教学团队或学生自由发起的讨论，教师可选择将学生发言情况记入学生的平时成绩。

（六）单元测验及单元作业

    单元测验和单元作业设有提交截止时间，教师可选择计入平时成绩，发布前需确保题目和答案核查无误。

单元测验由客观题组成，平台自动判分，题型可以是单选题、多选题、填空题、判断题。一份单元测验可以由多种题型的客观题组成，题目数量不限。

    单元作业是主观题，采用学生互评或教师批改的方式进行判分。

（七）考试

    考试是检测学生课程阶段性/整体学习情况的正式测验题，可以包括客观题和主观题，数量不限。考试题一经发布将不允许修改，发布前需确保考试内容核查无误。

    考试题的形式与单元测验和单元作业一致，客观题由平台自动判分，主观题采用学生互评或教师批改的方式进行判分，考试题学生只能提交一次，且有答题时间限制。